submódulo III administra y configura plataformas e- learning
“2024.
Año del bicentenario de la erección del
estado Libre y Soberano de México”
CBT
MORELOS
C.
C. T. 15ECT0194M
TÉCNICO
EN INFORMÁTICA
MÓDULO III
DESARROLLA APLICACIONES WEB Y MOVILES
SUBMÓDULO III ADMINISTRA Y CONFIGURA
PLATAFORMAS E-LEARNING
NOMBRE DEL ALUMNO(A):
MARIA
YARENI SILVERIO CRUZ
DOCENTE: SANDRA JULIÁN TRINIDAD
GRADO: 2°-
GRUPO: ÚNICO
SEMESTRE: CUARTO
CICLO
ESCOLAR: 2024-20
25
Contenido Temático:
Componentes de una plataforma e-lerning
Herramientas de las plataformas
e-lerning
Plataformas e-lerning de
código abierto
Plataformas e-lerning
comerciales
Instalación
de plataforma
Configuración de plataforma
·Rutas
· Ajuste a la base de datos
· Ajuste a la página principal
Menús de
administración(admo)
Administración del curso Herramientas
principales de gestión
Cambio de rol: Gestor como creador del curso, profesor,
profesor sin permiso de gestión,
Estudiante, Invitado, usuario identificado.
Ajuste del perfil: Evitar, Cambiar
contraseña, Roles, Mensajería, Blocs, Insignias e informe de actividades
Administración del sitio: Notificaciones, Registro,
Características y motor de ayuda para
actualizar tareas
Cuestiones:
1 ¿Sabes que
son las plataformas e-lerning?
Las
plataformas e-learning son plataformas comerciales
2 ¿Identificas
alguna plataforma e-lerning?
No conozco
ninguna plataforma e-learning
3 ¿Has
escuchado hablar de cursos a distacia en la WID WEB mediante plataformas virtuales?
No he escuchado ninguno
4 ¿Alguna vez
has llevado a cabo alguna actividad que este dentro de una plataforma e-lerning?
No ninguna vez, pero me gustaría
NORMAS
DE CONVIVENCIA
Alumno
1.
Cumplir con
actividades extraescolares, académicas, deportivas, culturales y recreativas.
2.
Hacer uso
adecuado de las instalaciones, mobiliario, equipo y materiales que cuente el
plantel.
3.
El alumno
debe abstenerse de introducir bebidas o alimentos en las aulas, biblioteca,
salas de cómputo o edificios.
4.
Hacer uso de
los espacios del plantel con fines académicos.
5.
Deberán
mantener las instalaciones en optimas condiciones de limpieza e higiene.
6.
Compromiso de
asistir puntualmente a clases y a las actividades escolares, absteniéndose de
salir del salón o de la institución sin autorización.
7.
Portar
correctamente el uniforme.
8.
Abstenerse de
usar cualquier equipo electrónico, celular u otro dispositivo dentro del
horario de clases, cuando no sea con fines académicos y autorizado por el
docente.
9.
Conocer y
cumplir la normatividad aplicable a su condición de estudiante.
10.
Cumplir con
todos los trabajos asignados y presentar justificación de sus inasistencias al día
hábil siguiente de conformidad con los requisitos establecidos en las
disposiciones aplicables.
11.
Presentarse a
todas las evaluaciones del submódulo y todos los materiales necesarios para sus
actividades académicas.
12.
Abstenerse de
copiar o utilizar de material de consulta no autorizado por el docente durante
las evaluaciones.
13.
Comportarse
de manera respetuosa y honesta con los integrantes de la comunidad escolar. Además
de utilizar un lenguaje apropiado y correcto.
14.
Reparar
cualquier daño realizado a las instalaciones o bienes del plantel.
15.
Abstenerse de
publicar cualquier material en las redes sociales que degrade la imagen del
plantel o cualquier integrante del mismo.
16.
Cumplir el
reglamento de la sala de cómputo.
17.
Tener sentido
de integración y participación dentro del salón de clases.
MI AUTOBIOGRAFIA
Mi nombre es María Yareni Silverio Cruz, nací el 6 de junio de 2007 en Atlacomulco de Fabela ,mis padres se llama Gloria Cruz Lorenzo y Misael Silverio Loreto , tengo 5 hermanos se llaman Juan Carlos Silverio Cruz, Griselda Silverio Cruz, Diana Laura Silverio Cruz, Alex Silverio Cruz y Galerín Denisse Silverio Cruz agradezco mucho por la familia que me toco porque siempre están cuando más los necesito a el año de cumplida empecé a decir mis primeras palabras y a caminar de pequeña me gustaba jugar con mis primas a los 6 años entre a el kínder "Laura Méndez de Cuenca” ahí conocí a muchos compañero nuevos después entré a la primaria “Andrés Quintana Roo” el primer día de clases me daba un poco de miedo y también y me sentía nerviosa conocí a mi maestra ella era muy divertida con nosotros me gustaba mucho sus clases pero después de un tiempo la maestra se tuyo que ir ya que estaba embarazada y pues tuvo que llegar otra maestra , entre a segundo grado a los 8 años cuando entre a tercero conocí a una chica y nos empezamos hablar y jugábamos nos hicimos muy buenas amigas pero pues me lleve una gran sorpresa por qué ella era mi prima y yo no sabía, cuándo salir de mis clases de la escuela llegaba a mi casa y veía un rato la tele después me aburría y salía a jugar un rato a jugar con mis primas y primos ,a los 9 años entre a cuarto grado y conocí a muchos compañeros y conocí otra amiga y nos empezábamos a llevar bien y pues pase a 5 grado de primaria y pues me escogieron para salir en una tabla rítmica y entre después a sexto grado también conocí a la maestra recuerdo que me llamaba Gloria Angélica Herrera Cervantes ella era una maestra que me caía por qué era muy divertida con nosotros y pues se convirtió en mi maestra favorita después empezamos a ensayan por qué falta poco para salir de la escuela así que empezamos a ensayar del vals y pues después salimos de la primaria pero era algo sorprendente por qué desde primero hasta quito grado me tocaba dos maestras ya que las profes estaban embarazadas y por eso y ya era un paso grande para mí por qué entre a los 13 años a la secundaria y conocí a nuevos compañeros y la maestra nos dijo que escogiéramos la jefa de grupo y me eligieron a mi entonces en marzo empezó una pandemia así que tuvimos que estudiar dese casa , las clases eran muy pesadas por qué en segundo otra vez estudié en línea pero ya en tercero tenía 15 años y regresamos presencial a la escuela y teníamos que llevar cubre bocas y gel antibacterial diariamente nos desinfectaban en la escuela por qué aún todavía había contagios de COVID-19 y nos enteramos que la maestra que nos daba clases de contagio de COVID y tuvimos que trabajar en línea después unos días nos avisaron que la maestra había fallecido y después regresamos a la clases pero pues no teníamos maestros y después llegó una maestra que me cayó bien y me gustaban sus clases por qué la maestra nos explicaba y yo entregaba todavía mis actividades después de unos meses salí de la secundaria y entré a la preparatoria “CBT MORELOS” encogí esa escuela ya que la ventaja de las demás escuelas es que ahí al terminal voy a recibir el título de Técnico en Informática el primer día tenia nervios de entrar a la prepa ahí conocí a compañeros nuevos que nunca había visto al igual que a mis maestros aunque así en el primer parcial fue fácil las clases pero después se complicó un poco más ya que las clases era un poco diferentes ocupamos más programación pero así aun entregué dos mis trabajos con buenas calificaciones en el 2023 entré a segundo grado a tercer semestre en cada materia tengo una maestra o maestro diferente algunas veces si me desvelo pero si entrego mis trabajo en tiempo y forma , ahora estoy cursando el cuarto semestre y me siento muy orgullosa de mi mis por llegar hasta donde estoy ahora tengo buenas calificaciones y entrego todos mis trabajos espero concluir la prepa con buenas calificaciones y mi mayor motivamos para seguir estudiando son mis padre y mis hermanos si siempre recuerdo esta frase “Cree en ti mismo y en lo que eres . Se consciente de qué hay algo en tu interior qué es más grande que cualquier obstáculo
Cuadro Comparativo de plataformas
E-learning
|
Nombre |
Características |
Ventajas |
Desventajas |
|
Moodle |
Diseño personalizado. Variedad de actividades y herramientas. Interfaz moderna y de fácil uso. Manejo y gestión administrativa. Organización de cronogramas. Organización de archivos y material. Seguimiento a estudiantes. |
·
Interfaz
sencilla e intuitiva ·
Plena confianza
en la plataforma Moodle ·
Accesible desde
cualquier Dispositivo ·
Seguridad y
Privacidad ·
Completamente
personalizable
|
Los docentes requieren ser capacitados para poder
editar sus cursos y subir los recursos. Si el docente quiere tener su propia aula virtual
con dominio propio, deberá pagar por la licencia |
|
Canva |
Es una aplicación de edición gratuita que se puede
usar computadora (o directamente desde el teléfono móvil) y te permite crear
diferentes tipos de arte. Es posible crear invitaciones, tarjetas,
currículums, presentaciones, carteles, gráficos y, por supuesto,
publicaciones para redes sociales. |
Los docentes requieren ser capacitados para poder
editar sus cursos y subir los recursos. Si el docente quiere tener su propia aula virtual
con dominio propio, deberá pagar por la licencia |
No es compatible con todos los navegadores. No
trabaja con vectores por lo que dificulta la edición total de tus diseños. No
permite hacer retoque fotográfico en la misma plataforma |
|
Chamilo |
Multi Idiomas. Permite Adaptarse a diferentes modelos educativos. Permite tener diferentes Roles dentro de la
plataforma. Red social de aprendizaje con la creación de grupos
de interés. Videoconferencias. Herramientas de comunicación sincrónica y
asincrónica. |
Importar o crear documentos (audio, vídeo, imágenes)
y publicarlos. Construir ejercicios y exámenes con calificación
automática y retroalimentación si se requiere. Crear o importar contenidos (SCORM y AICC). Configurar la entrega de trabajos virtuales. |
Necesitas instalarla en un servidor e integrar para
poder vender cursos por Internet. Carece de un marketplace para la venta de cursos. Necesita ser actualizada constantemente. Es difícil de utilizar. Si bien es una plataforma muy completa y con una
interfaz simpática, la experiencia de usuario es terrible. |
|
Sakai |
Proporciona herramientas potentes de trabajo en
grupo y retroalimentación: wiki, mensajería, foros, correo electrónico, hojas
de registro para eventos o actividades, chat, anuncios y publicaciones
urgentes, así como herramientas inspiradas en Facebook para garantizar la
interacción social |
Es una herramienta de software libre, cuenta con
empresas unidas que dan soporte y servicios de consultoría. |
No permite que los usuarios visualicen el perfil de
otros usuarios. -La documentación es bastante desorganizada, el gran
volumen de información que permite subir n ocasiones es difícil de encontrar. -La comunidad de desarrolladores es bastante escasa. |
|
Classroom |
Es una herramienta diseñada para apoyar a los
docentes y estudiantes en la realización de sus clases de forma virtual. |
Crear y gestionar clases, tareas y notas.
Proporcionar comentarios y puntuar los trabajos directamente y en tiempo
real. Añadir alumnos fácilmente: los alumnos pueden unirse a las clases
mediante un código. Gestionar varias clases: reutilizar anuncios, tareas o
preguntas que ya se hayan usado en otra clase. |
No incluye inscripciones automáticas. No existe un mecanismo de calificación automática. No se puede integrar con calendarios. No hay cuestionarios ni pruebas automáticas. No permite realizar un seguimiento del estudiante. |
|
Schoology |
Permite a los usuarios crear, administrar y
compartir contenidos y recursos. También es conocido como un sistema de
gestión de cursos. |
Entrega de las tareas en la plataforma, realización
de evaluaciones online y consulta de la información de los cursos en
cualquier momento y lugar. |
No se tiene control de lo que pasa con nuestros
datos. Los únicos que pueden crear cursos son los maestros
y administrativos. Para que un alumno tenga la posibilidad de
registrarse debe de contar con un código de invitación. |
|
Udemy
|
plataforma que permite a los instructores crear
cursos en línea en temas que ellos escojan. |
Cuenta con un amplio catálogo de cursos Todos los cursos son preparados por los expertos en
sus respectivos campos y el apoyo del curso también es proporcionado por
ellos Tiene cursos gratuitos o con precios razonables Obtienes acceso de por vida a todos sus cursos por
un solo precio. |
Puede requerir gran motivación al aprender ya que dependerá
de ti mismo el asistir a las clases. No ofrece ayuda personalizada Falta de Crédito Académico. A diferencia de los
cursos acreditados que ofrecen las universidades y colegios, la mayoría de
los cursos Udemy no incluyen ningún certificado de competencia que pueda ser
reconocido por un empleador u otra institución educativa. |
|
Dokeos |
Plataforma de gestión de cursos, alumnos y
profesores. Entorno de trabajo colaborativo. Herramientas de gestión de cursos: documentos,
trabajos, exámenes. Itinerarios de aprendizaje. Aulas virtuales para la interacción de alumno-tutor. |
Dokeos permite a los educadores crear y gestionar
cursos online mediante itinerarios de aprendizaje que ofrecen múltiples
posibilidades pedagógicas y un seguimiento exhaustivo de análisis y
evaluación. Beneficios: Plataforma sencilla e intuitiva. Múltiples
posibilidades pedagógicas. |
Tiene una comunidad muy pequeña de usuarios por lo
que encontrar ayuda en algunos blogs es un poco difícil. No tiene la posibilidad de generar un Marketplace. Carece de integraciones con herramientas de
marketing digital. No está calificada como una plataforma LMS. |
|
Ilias |
Entorno personal de aprendizaje para cada
estudiante. Cursos modulares. Contenido multilingüe si es necesario. Evaluaciones y exámenes. Registro de progreso. Calendario, glosario, wiki. Webinar (seminario en línea). Posibilidad de cargar archivos en PDF y otros
materiales. |
Es de acceso restringido y permite una fácil gestión
del tiempo de disponibilidad del material. |
•El costo de los equipos. •Se requiere personal técnico de apoyo. •Necesidad de formación en el entorno electrónico. •Profesor y alumno deben adaptarse a los nuevos
métodos de aprendizaje. •Problemas de derechos de autor, seguridad y
autentificación. •Problemas del ancho de banda. •Se tiende a aplicar los procesos pedagógicos
tradicionales. •Falta experiencia educativa. |
|
ATutor |
Esta plataforma es su desarrollo de accesibilidad
para personas discapacitadas o no familiarizadas con las tecnologías web y su
gran interoperabilidad con otras plataformas a través del desarrollo de
paquetes IMS/SCORM. |
Posee herramientas que promueven el trabajo
colaborativo. Permite realizar personalizaciones de los módulos y
temas. Su instalación y su ejecución es sencilla. |
Posee una interfaz gráfica primitiva y poco
estética. La interfaz gráfica del autor y del alumno son
diferentes. No tiene integraciones con plataformas de pago de
manera nativa. Carece de integraciones con marketing digital. |
REFERENCIAS:
http://unirgestoresdeaprendizaje.blogspot.com
http://plataformavirtuallearning.blogspot.co
“2023. septuagésimo Aniversario del reconocimiento del derecho al voto de las mujeres en México”
CBT MORELOS
C. C. T. 15ECT0194M
TÉCNICO EN INFORMÁTICA
MÓDULO III
DESARROLLA APLICACIONES WEB Y MOVILES.
SUBMÓDULO III ADMINISTRA Y CONFIGURA PLATAFORMAS
DE E-LEARNING.
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD:INFORME DOCUMENTAL “LMS”.
NOMBRE DEL ALUMNO(A):
MARIA YARENI SILVERIO CRUZ
DOCENTE: SANDRA JULIÁN TRINIDAD
GRADO: 2°-
GRUPO: ÚNICO
SEMESTRE: CUARTO
CICLO ESCOLAR: 2024-2025
QUE SON LAS LMS:Un LMS es un sistema de gestión de aprendizaje
online desarrollado en un entorno virtual, al que accedemos gracias a una
conexión a internet, en el cual podemos aprender y formarnos.
PARA QUE SIRVE LAS LMS:Permite administrar, distribuir y evaluar
actividades de formación programadas dentro de un proceso de enseñanza en línea
o e-Learning.
HISTORIA DE LAS LMS:La historia de los Learning Management Systems
(LMS) se remonta a la década de 1990, cuando comenzaron a surgir las primeras
plataformas digitales diseñadas específicamente para administrar y entregar
cursos en línea.
1. Orígenes en la educación a distancia: Si bien los sistemas de gestión del aprendizaje
tal como los conocemos hoy en día son productos de la era digital, los
antecedentes de las LMS se encuentran en los sistemas de educación a distancia
que se desarrollaron a lo largo del siglo XX. Estos sistemas permitían a los
estudiantes acceder a materiales educativos y enviar tareas por correo postal.
2. Años 90: Con el avance de la tecnología de Internet,
surgieron las primeras plataformas digitales de aprendizaje en línea. En 1997,
se lanzó WebCT, uno de los primeros LMS comerciales que permitía a los
educadores crear yadministrar cursos en línea. Al mismo tiempo, la Universidad
de Illinois desarrolló Blackboard, otro LMS popular que se convirtió en un
referente en el campo de la educación en línea.
3. Años 2000: Durante esta década, los LMS se volvieron más
sofisticados y se expandieron rápidamente en el ámbito educativo y corporativo.
Surgieron nuevas plataformas como Moodle, una plataforma de código abierto que
ganó popularidad debido a su flexibilidad y personalización. Además, las LMS
comenzaron a integrar características más avanzadas, como herramientas de
comunicación, evaluación y seguimiento del progreso del estudiante.
4. Años 2010 y más allá: En los últimos años, los LMS han seguido
evolucionando para adaptarse a las necesidades cambiantes de la educación en
línea. Se han incorporado características como la gamificación, el aprendizaje
adaptativo y la analítica del aprendizaje para mejorar la experiencia de los
estudiantes y brindar un mayor apoyo a los instructores.Hoy en día, los LMS son
ampliamente utilizados en instituciones educativas, empresas y organizaciones
gubernamentales de todo el mundo para ofrecer una variedad de cursos en línea,
capacitaciones y programas de desarrollo profesional.
HERRAMIENTAS
DE LAS PLATAFORMAS E-LEARNING:
1. Sistema de gestión del aprendizaje (LMS,
por sus siglas en inglés): El LMS es
la herramienta central de una plataforma de e-learning. Proporciona
funcionalidades para la creación y administración de cursos, seguimiento del
progreso del estudiante, evaluaciones y comunicación entre estudiantes y
profesores.
2. Herramientas de creación de contenido: Estas herramientas permiten a los instructores
crear contenido educativo interactivo y multimedia, como presentaciones,
videos, simulaciones y actividades interactivas.
3. Plataformas de videoconferencia: Estas herramientas permiten la comunicación en
tiempo real entre profesores y estudiantes a través de videoconferencias, lo
que permite la impartición de clases en vivo, sesiones de tutoría y discusiones
grupales.
4. Herramientas de evaluación y
seguimiento: Estas
herramientas permiten la creación y administración de evaluaciones en línea,
como cuestionarios y exámenes, así como el seguimiento del progreso del
estudiante y la generación de informes.
5. Herramientas de colaboración: Estas herramientas fomentan la interacción y
colaboración entre estudiantes y profesores, permitiendo discusiones en línea,
compartición de archivos y trabajo en equipo.
6. Herramientas de gamificación: Estas herramientas incorporan elementos de
juegos en los cursos en línea, como puntos, niveles y recompensas, para motivar
y comprometer a los estudiantes en su proceso de aprendizaje.
7. Herramientas de análisis y seguimiento: Estas herramientas permiten recopilar datos
sobre el rendimiento de los estudiantes, su participación y el uso de la
plataforma, lo que ayuda a los instructores a evaluar y mejorar la efectividad
de sus cursos.
TIPOS DE E-LEARNING (CÓDIGO ABIERTO Y
COMERCIAL):
Existen diferentes tipos de
e-learning, que se pueden clasificar en dos categorías principales: e-learning
de código abierto y e-learning comercial. Aquí tienes una descripción de cada
tipo:
1. E-learning de código abierto:
1. Moodle:Se trata sin duda de una de las plataformas e-learning más conocida y
usada entre las herramientas LMS de código abierto. Su utilidad está reconocida
por los miles de usuarios que a diario la usan en todo el mundo tanto en
centros de formación, universidades y empresas para e-learning.
2. Canvas LMS:Es una plataforma LMS de código abierto con una peculiaridad bastante
significativa que la diferencia del resto: funciona al completo en la nube, con
lo cual no necesita ser alojada en ningún servidor.
3. Chamilo LMS:Con el fin último de acercar la educación y la
formación e-learning a los países que avanzan ahora en su desarrollo, Chamilo
está presente en aproximadamente 150 países.
4. Sakai:Sakai
es una plataforma LMS creada por la colaboración de varias universidades con
sede en América que ponen en marcha el Proyecto Sakai para presentar una
plataforma alternativa con código abierto a Moodle.
5. Plataformas LMS de WordPress plugin,
LearnPress:Convertir tu
WordPress en una plataforma
e-learning es tan sencillo
como instalar un plugin y empezar a usar tu web como sitio de teleformación.
E-learning comercial:
Moodle:es
una plataforma elearning gratuita Open Source (de código abierto) y es una de
las más conocidas. No es para menos, su
papel entre las 5 mejores plataformas e-Learning se entiende ya que es la más
usada en todo el mundo. Eso sí, hay que tener en cuenta que si decides apostar
por esta opción vas a tener que empezar desde cero, lo que requiere que manejes
ciertos conocimientos de código HTML Y CSS.
Udemy:En
esta selección de las 5 mejores plataformas eLearning, la presencia de Udemy
responde a una nueva forma de entender la enseñanza a distancia y que permite a
expertos de diversas ramas enseñar lo que saben. Si bien no alcanza el nivel de
profesionalización que otras opciones, sí que puede ser una opción para alojar
cursos en internet y ofrecerlos a través de un marketplace del aprendizaje.
Domestika:Al igual que Udemy, estamos ante una biblioteca en donde profesionales
de distintas áreas de conocimiento pueden
alojar sus cursos e impartirlos. La mayoría de ellos se basan en vídeos
en donde dichos expertos imparten un itinerario formativo a través de un
lenguaje audiovisual. Cabe destacar que en este entorno online de aprendizaje
existe una comunidad de alumnos con las que sí se pueden compartir experiencias
y resolver dudas.
REFERENCIAS:
● https://comunica-web.com/blog/marketing-digital/plataformas-elearning/
● https://www.innovacionycualificacion.com/plataforma-elearning/5-mejores-plataformas-elearning/
●
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